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苏少版音乐一年级上册教学设计

第五单元《说唱童谣》

第1课时

一、教学内容：

1.听：《天黑黑》

2.唱：《牧童》

二、教学目标：

1.感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感。

2.能够用优美、自然的声音演唱歌曲，在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律。

三、教学重点：

启发学生用自然的声音演唱歌曲。

四、教学难点：

能用认识的打击乐器演奏节奏性（四分节奏、二分节奏）为童谣伴奏。

五、教学过程：

（一）导入

1.游戏：一天，熊爷爷、熊爸爸、小熊要去散步，听听是谁先出来的？

教师弹琴：

xxxx|xxxx

xx|xx

x-|x-

老师交换顺序弹，听听是谁先走出来的？

（学生听节奏后回答）

2.节奏练习

4/4xxxx-|

xxxx-

xxxxxx-|xxxx

3.学生用自编的动作读节奏

如：xx表示拍手、x表示跺脚、x-表示晃身。

4.跑山坡游戏。

5.小手拍拍，为歌词伴奏。

（二）新授

1.录音范唱歌曲

2.师范唱，学生用自编的动作伴奏。

3.教师范读歌词。

4.学生按节奏读歌词。

5.学生随音乐做着动作读歌词。

6.学生随音乐学唱歌曲。（教师纠错）

你觉得有什么唱不好的地方吗？

（引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决）

7.学生有感情的演唱歌曲。

（三）巩固拓展

1.教师出示打击乐器

碰钟、木鱼、响板

2.学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。

3.教师引导学生设计伴奏型

如：4/4oxxoxx

4/4xoxo

4.学生以组用自己设计的伴奏方法为歌曲伴奏。（比赛）

5.引导学生评价

6.集体合作表现歌曲（边唱边奏）

（四）当堂检测

1.我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？

2.为歌曲伴奏小组合作。

3.听音乐走出教室。

4.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

（五）欣赏

聆听台湾童谣《天黑黑》

1.聆听歌曲，感受歌曲所要表达的情绪及意境。

2.比较两首不同地区童谣的特点。

（六）课堂小结

教学后记：

第2课时

一、教学内容：

1.听：《捏面人》

2.律动

二、教学目标：

1.能够模仿老师的声音和动作，进行唱一唱、演一演。

2.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并熟练的随音乐念一念。

3.在唱、念、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型。

三、教学重点：

能够较好地把握歌曲的节奏。

四、教学难点：

在歌曲念白的部分，要做到准确、整齐。

五、教学过程：

（一）导入

1.听音乐回顾歌曲旋律

2.小朋友齐唱

3.指名小朋友独唱

（二）新授

1.播放ppt，学生观看捏泥人活动图片

捏泥人是我国特有的民间绝活，用普普通通的面团可以捏出许许多多的东西，这些作品形象逼真，活灵活现，深受孩子们的喜爱。

2.“今天我们班来了一位老爷爷，他的本领可大了。他会用这些面团捏出各种各样好玩的东西，快来听听看！他捏出了什么？”

3.播放歌曲录音范唱，学生听。

（捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花，捏的什么呀？捏的什么呀？你说是啥就是啥。捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着锣，再捏一个孙悟空变戏法，你说是啥就是啥！）

（三）延伸

1.“你说是啥就是啥“这句话在歌曲中出现了几次？

2.出示你说是啥就是啥！两次模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演这一句。表达欢乐欣喜的心情

3.你听出歌里的老爷爷捏的是什么吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，演一演他们的形象

4.随音乐节奏念一念

捏一个唐僧骑白龙马，捏一个猪戒吃西瓜，捏一个沙和尚挑箩筐，捏一个孙悟空把妖怪打。

5.注意一格里两个字的节奏，掌握×××︱××××-︱节奏

（四）当堂检测

1.“老爷爷捏了一个什么故事呢？（西游记）如果是你，你想捏什么呢？”

请学生互相说一说，并请个别学生讲述，带领学生唱一唱如：捏一个小白兔蹦蹦跳捏一个。

2.用打击乐器伴奏××︱×-︱

响板、碰铃四分音符和二分音符的节奏，起到恒定速度的作用。

3.带着表情来演奏，让乐器也说起话来（五）综合表演念一念、演一演、奏一奏结合，让学生在活动中感受快乐，有表现与表演的热情。

（五）拓展

师：刚才我们看到老爷爷捏了好多好玩的面人，那么除了歌词中出现的，你还想和老爷爷一起捏些什么呢？

（引导学生选择适当的打击乐器，边念边用打击乐器为歌曲伴奏）

（六）课堂小结

教学后记：

第3课时

一、教学内容：

1.唱：《牧童谣》

2.律动

二、教学目标：

1.能够在熟练的演唱歌曲后，与老师合作进行演唱，表演一问一答的演唱形式。

2.结合歌曲的演唱，能够模唱简单的旋律，培养初步相对音高的概念。

三、教学重点：

能针对歌曲的内容，有意识地采用轻快的声音歌唱。